Общие сведения

Дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 функционирует с 1964 года.
В новом статусе, как учреждение компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников с 01.09.2001г. 

Педагогические принципы учреждения

 
Дифференцированная диагностика и коррекционное обучение детей с задержкой психического развития основаны на известных принципах общей и специальной педагогики:
 
- комплексный подход как один из основных принципов диагностики отклонений в развитии: всестороннее обследование и оценка особенностей развития ребенка-соматического состояния, состояния двигательной сферы, особенностей психического развития;
 
- принцип системного и целостного изучения ребенка во взаимосвязи отдельных отклонений в психическом развитии и первичных нарушений;
 
- принцип динамического изучения, опирающийся на концепцию Л.С.Выготского о двух уровнях умственного развития ребенка, зоне ближайшего развития. Реализация этого принципа возможно только в сотрудничестве с родителями при усвоении ребенком новых способов действия;
 
- принцип педагогической конфиденциальности: беречь ребенка от психического и физического насилия; научить педагогов и родителей действовать в поле деятельности «ребенок-взрослый»;
 
- принцип многоуровневой дифференциации – организация групп детей не по возрасту, а по уровню развития;
 
- принцип занимательности: учитывая несформированность познавательной деятельности детей, этот принцип необходим для вовлечения их в целенаправленную деятельность, формирования желания выполнять предъявленные требования и стремления к достижению конечного результата;
 
- принцип новизны позволяет опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к деятельности;
 
- принцип динамичности заключается в постоянном углублении и расширении целей по коррекции, обучению, развитию ребенка, т.к. необоснованное дублирование содержания и задач занятий- одна из причин снижения внимания и интереса детей к обучению;
 
- принцип комплексности- это решение любой педагогической, развивающей и коррекционной задачи с учетом взаимодействия всех факторов: состояния здоровья, оказывающего влияния на работоспособность, сложности задания, времени проведения занятия и его формы, интенсивности работы. Игнорирование одного из этих факторов может привести к отрицательному результату;
 
- принцип интеграции знаний в единое поле деятельности способствует адаптации к дальнейшей жизни в обществе;
 
- принцип полезности предусматривает не только получение положительной динамики психофизического развития, но и практическую пользу; у детей формируются способы адаптации к реальным условиям жизни (деятельности, поведения, общения)
принцип сотрудничества позволяет создать в ходе занятий атмосферу доброжелательности, эмоциональной раскрепощенности;
 
- принцип культуросообразности предполагает опору в воспитании и развитии детей на общечеловеческие ценности (добро, любовь и др).
 
 
Адрес контактные телефоны E-mail

 

150046, г. Ярославль ул. Титова, д.8-А
 
телефон: 42-82-50   факс: 48-48-21
 
E-mail: yardou004@yandex.ru